德育的力量

在著名的三国古城湖北省襄樊市，常听家长们说：“把孩子送到五中放心。”是的，当你看到那大门上石刻的“文明进取，求实创新”校训时，当你看到那矗立在古状元桥畔的栋栋窗明几净的宿舍楼、教学楼、实验楼时，当你看到那一只只活跃在挺拔的杉树林、飘香的桂花园中小鸟时，你也不禁会赞叹，真是一个育人的好地方。“努力营造一个良好的育人环境，形成齐抓共管的德育网络，让学生随时随地都能感受到德育的力量——这就叫‘处处闻啼鸟’吧”。襄樊五中校长李凯形象地说。

春光明媚，五中分校幽静的校园里春意盎然。这是周末的最后一节课，高二⑵班的教室里不时传出阵阵掌声，打破了校园的寂静，唤起了众人的好奇心，只见黑板上端端正正写着几个大字：我能行！原来他们正在开主题班会，一个满面春风的女生走上讲台深有感触地说：“我是自费进入五中分校的，总觉得比别人矮三分，我曾骂自己太笨，人们问我在哪儿上学，我不愿告诉别人，怕被人瞧不起。但是经过半年多的学习，现在我敢自豪地说：我是五中分校的学生。因为老师们期待的目光，同学们鼓励的掌声给了我信心和力量，一次次考试成绩的进步证明：只要我努力，只要我勤奋，我相信我能行！”教室里又一阵阵雷鸣般的掌声响起……

类似的主题班会在五中班级中普遍召开，“我能行”、“我一定行”，一股自信的热潮涌动在状元桥畔。在五中，爱撒向每一个学生，对那些“奇才”、“偏才”、“怪才”、“狂才”老师们更是关注。鼓励“人人冒尖”、“行行出状元”。每个年级每学期都开展评比“校园之星”活动。如“学习之星”、“劳动之星”、“品德之星”、“体育之星”、“科技之星”、“艺术之星”等，一时间，状元桥畔星光灿烂。学校大力推广“五环式”教学法，课堂上强调教师在引导同学们自学的基础上展开探究式教学，教师当导演，学生作为学习的主人，课堂气氛民主活跃。五中的教师用自己的情感和爱心点燃了每个学生心中自信的火花，创造了一个宽松和谐的成长环境。

在五中，有一个连续三年被评为全国优秀校园文学社团的状元桥文学社，校刊《状元桥》为每个学生提供了一个练笔的天地。当看到自己的作品变成铅字时，小社员们的写作热情越发高涨。学生们喜欢吹拉弹唱，学校就在每年“五·四”期间举办卡拉OK比赛，每年元旦举办文艺晚会，为学生提供一个充分施展才能的舞台。部分学生有一定体育特长，学校就以篮球为龙头亮起了“传统体育项目学校”、“田径高水平运动员后备学校”的牌子，让他们尽其所长。校男子篮球队1997年代表中国中学生出访美国，1999年又代表湖北省参加全国中学生运动会，获得第三名。学校被授予全国篮球传统项目先进学校，运动队中的体育特长生们，已成为各大学的热点人物。

每天早晨太阳升起的时候，状元桥畔就会出现一道亮丽的风景线：数十名佩戴红袖章的学生有的在校门口值勤，有的在巡查学习秩序，有的在打扫卫生，有的在维护食堂纪律，这就是襄樊五中坚持了13年的值周制度。自1987年以来，每学期每班的学生都要参加为期一周的值日活动，负责校内的卫生、秩序、安全。实践证明，这是一条学生开展自我管理、自我教育的良好途径。

如今的高中生大多是独生子女，被家人视为掌上明珠，缺乏独立生活的能力，身上普遍具有骄娇二气。针对这种情况，襄樊五中根据中学生行为规范制定了《五中学生一日常规》，为每个学生每天的活动科学地规定了量、时、度、法，使学生一起床就知道自己每天的“工作日程”。长此以往，他们逐渐由被动的约束变成了主动的习惯。学校对近几届大学校友的追踪调查表明，五中的学生在进入大学后自立能力强，主动学习的自觉性比较高。一位清华大学的校友在给母校的来信中说，一进入清华园，老师不再“事必躬亲”，缺少了指导，许多学生一下子茫然不知所措，我却能迅即进入快节奏的学习、生活状态，这都得益于我在母校时所受到的《一日常规》教育呀！

有些中学的学生寝室往往是学校教育中被遗忘的“角落”。许多学生在课堂上不敢“乱说乱动”，一旦进入寝室，就开始“大闹天宫”，墙壁上的鞋印、球印随处可见，卫生状况脏乱不堪。但在襄樊五中，学生寝室却是政教处工作的重头戏。他们认为，寝室正是培养学生善于与人共处，发展自律自立能力的好地方。为此，他们在寝室里开展了“三美”入心教育，即把美带进寝室，把美带上床头，把美揽入梦乡。坚持每周检查一次卫生，每月评选一次“星级寝室”。被评出的五星级寝室不仅鞋子、毛巾、牙具摆放一条线，卫生状况良好，而且有书法、剪纸或美术作品等具有高雅品位的小装饰。许多省内外的教育行家参观后说，把学生寝室管理得如此之好，真不简单，真是无愧于省级文明单位的称号。学校每年对五星级寝室予以表彰、奖励。

在襄樊五中政教处的墙壁上，悬挂着一幅“德育网络图”。以校党委为核心，疏通了六条德育工作渠道，即校德育领导小组——政教处——年级组长——班主任；校德育领导小组——教导处——教研组——教师；校德育领导小组——工会、团委会；校德育领导小组——政教处——值周班；校德育领导小组——政教处、总务处——图书馆、食堂——教工；学校——家长委员会——社会实践基地。这六条渠道各有工作重点，形成了全员育人的网络，使学生一进校就进入了浓郁的德育氛围中。

中学生正处于长知识、长身体的青春期，思想活跃，世界观、人生观、价值观的可塑性强，针对这种情况，襄樊五中把日常活动和主题教育相结合，打响了德育的阵地战和渗透战。

九月新生一入校，就组织开展军训；十月，“祖国在我心中”演讲比赛；十一月，“秋季运动会”；三月，“学雷锋”；四月，“不忘国耻，缅怀先烈”；五月，“让青春放异彩”；六月，“向党汇报”；七月，“社会调查”。日常活动如珍珠串线，次第开展。在“澳门回归”、“国庆五十周年”等重大节日期间，学校开展主题活动，如演讲比赛，诗歌朗诵会，大合唱等，寓教于乐，潜移默化师生的心灵。

政治课、班会、团日是学校对学生集中进行马列主义基本原理灌输的主战场，学校调配精兵强将，认真抓紧抓实抓好。同时，在各科教学中进行德育渗透，结合学科特点开展具体形象的思想政治教育，起到事半功倍的效果。此外，该校还在全校教师中广泛开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”活动，学校的每位教职工都是德育教师，对学生的问题和要求，认真对待，从不马虎。